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本周出国，旅途漫漫，自然要带一些可以慢慢消磨时间的书。
这本书的原题是《法国教育的演进》，作者是社会学大师涂尔干。社会学进入大学教育，先是借道教育学，好比经济学进入大学教育，曾经披着道德哲学的外衣。这本书以历史为线索，夹叙夹议，从欧洲中世纪，一直讲到法国大革命之后法国教育体制的演变。一国教育体制的演变，既受到大的政治经济因素影响，又受到自身发展逻辑的影响，教育中人们互相倾轧斗争，也影响了教育的演进路径。书中很多对历史的敏锐观察，虽然是评论旧事，细想其道理到现在仍然成立。
作者是一位德国物理学家，他仿照伽利略的著作——《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》中的对话体，虚构出牛顿、爱因斯坦和一位假想的当代物理学家之间的对话。牛顿很想了解爱因斯坦的相对论，爱因斯坦很想了解当代物理学的进展。本书叙述清晰，逻辑缜密，易于理解。相对论的说法容易引起误解，相对论的核心思想是“光速是不变的”。相对论里讨论过的著名的时间延缓和空间收缩，都是“光速绝对不变”的结果。相对论其实应该叫做绝对论。作者对核能太过乐观了，我持保留意见。
王尔德在狱中写给自己的同性恋人——道格拉斯·波西的信。跟他那些意气风发、才气横溢的小说、剧本不一样，这封长信写得甚为凄楚，信中讲到两人在一起的时候，波西对自己的利用和背叛，种种负情和绝情，种种肤浅和虚荣，同时，信中也反思了自己的艺术生涯。信写得更为平实，也更顿郁，令人唏嘘。
和《论语》一样，这是我读的次数最多的书之一。我喜欢南北朝以前直抒胸臆的古典诗歌。中国的诗歌从唐朝以后变得越来越讲究技巧。诗写的越来越精致，但却缺乏那种直入人心的震撼力。文化过于精致，易于速朽。《诗经》中保留的民歌的质朴，反而更为感人。一些不出名的篇章，反复吟咏，亦能品出其妙。
是的，我到这个年龄还在背单词。背单词、背古诗文和做数学题，是保持头脑不迟钝的最好办法，这本书的词汇大致和GRE水平相仿，后者更难一些。但背GRE词汇的问题是，看起来似曾相识，细微的差距往往失察，而且背完了也不会用。真正弄懂一个词，不仅要知道它的意思，而且要能用它来准确表达自己的思想。受教育的程度和词汇量绝对成正比。
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